SECUENCIA SEGUNDO

 

SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO                   CLUB DE LECTURA Y ESCRITURA COLEGIO INTEGRADO LLANOGRANDE COORDINADOR DE PROYECTO: CLAUDIA PATRICIA NIÑO RUEDA
SECUENCIA DIDÁCTICA DE INTERVENCIÓN GRADO : PRIMERO- SEGUNDO		ACCIONES  PEDAGÓGICAS	OBSERVACIONES
PRUEBA DIAGNÓSTICA : ELI	OBJETIVO: Aplicar la batería de evaluación de lectura Inicial (ELI)	-De forma individual aplicar la batería de evaluación de lectura inicial. -Registrar los resultados en la hoja de resultados. -Analizar los resultados y determinar el nivel de lectura del estudiante. -Diligenciar el PIAL y determinar los centros de apoyo que requiere cada estudiante.	19 -26 marzo
CENTRO DE APOYO 1:  Entrenando mis sentidos   TIEMPO:  30 min   FECHA: _______	OBJETIVOS:  -Comprender el procedimiento de cada reto. -Reconocer la dinámica de evaluación de los centros de aprendizaje.                  ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica: Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS:  Material audiovisual  en  Power point, y /o cuadernillo de retos.	-Dar instrucciones para realizar cada centro de forma autónoma. -La bitácora de seguimiento en el PIAL permite medir el   nivel de autonomía y los avances adquiridos durante la realización de los centros de apoyo. -Se explican los ejercicios con el material de powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 2:  Afianzando mi visión TIEMPO:  30 min   FECHA: _______	OBJETIVO:  Distinguir minúsculas y mayúsculas Diferenciar la letra cursiva de la letra script ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica: Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva -Realizar apareamiento con las letras mayúsculas y minúsculas en letra script -Realizar ejercicio de apareamiento letra cursiva mayúscula y minúscula. - Realizar retos utilizando powerpoint,  y /o cuadernillo de desafíos y retos.
CENTRO DE APOY 3: REFUERZO GLOBAL  Mis amigas las vocales TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 1 FECHA: _______	OBJETIVO: Diferenciar los sonidos y grafemas de las vocales ACTIVIDADES:  Reconocimiento, práctica y evaluación:  Reto 1,2,3 RECURSOS: Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint,  y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación	26- marzo  / 2 abril
CENTRO DE APOYO 4: Sonidos bilabiales b/ p/m/   TIEMPO:  1 hora   DESAFIO 2,3,5 y 8 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar /p/b/m/ y sus grafemas  b-p-m ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica: Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point  y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación	Se combinará el centro de apoyo con el desafío de Sílabas traviesas, trabaojos y el de  palabras locas y no tan locas que correspondan a los sonidos bilabiales. De igual forma, se desarrolla el Desafío de comprensión de forma oral.
CENTRO DE APOYO 5:  Sonidos dentales  /d/ /t/ Interdentales / z/ TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar sonidos/t/d / z /y sus grafemas  t-d-z ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica: Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual en Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 6:   Sonidos alveolares /r/  /rr/ TIEMPO:  1 hora   DESAFIO 2 Y  3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar los sonidos    /r/ y /rr/  y sus grafemas  r- rr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 7:   Sonidos alveolar / n/ Palatal /ñ/ TIEMPO:  1 hora   DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar los sonidos /n/ ñ/ y sus grafemas n-ñ ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 8: Sonidos alveolares /s/ l/ TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar los sonidos/ l / s/  y sus grafemas  l – s -c ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. - Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 9: Sonidos  velares especiales  /k / grafemas k-c-que-qui TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar el  sonido / k / y  sus grafemas c-k-q ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 10: Sonidos especiales Alveolar /s/ Velar /x/ interdental /z/ Palatal /ch/ TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO: Diferenciar los   sonidos s/x/z/ch y sus grafemas  s-x-z-ch ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 11: Sonidos   Velares / j/ /g/ TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3   FECHA: _______	OBJETIVO: Diferenciar los  sonidos j / g/  y sus grafemas j-g ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 12: Sonidos palatales /ll/ /y/ TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar los sonidos ll / y  /  y sus grafemas  ll - y ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 13: Sonidos Labiodentales TIEMPO:  1 hora DESAFIO 2 Y 3 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar los sonidos  /f / v /y sus grafemas  f- v ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 14 Diferenciando inversiones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 4 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las inversiones oz, as,  ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 15: Diferenciando inversiones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 4 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las inversiones : ar/al/ oc ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 16: Diferenciando inversiones   TIEMPO:  1 hora DESAFÍO 4 FECHA: _______	OBJETIVO:  :  Diferenciar las inversiones : an, am, ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 17: REFUERZO GLOBAL   Palabras locas y no tan locas DESAFÍO 5 FECHA: _______	OBJETIVO: Realizar combinaciones de fonemas y grafemas para crear palabras con o sin sentido.  ACTIVIDADES:  Reconocimiento, práctica y evaluación : 10 retos     RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	Realizar ejercicio de producción, su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 18: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones pl /  pr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. - Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 19: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO: Diferenciar las combinaciones cl / cr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica: Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS: Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 20: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones bl/br ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 21: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones bl/br   ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint,  y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 22: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones  gl/gr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 23: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones  tr/tl ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 24: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6} FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones  fl/fr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint,  y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 25: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones  pr/pl ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 26: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Diferenciar las combinaciones  tr/ tl ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 27: Practicando Combinaciones TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 6 FECHA: _______	OBJETIVO:  Combinaciones  dr ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos REFUERZO Video Monosílabo	-Realizar ejercicio de discriminación auditiva de los sonidos vocálicos y su correspondencia con los grafemas. - Realizar retos utilizando powerpoint, , y /o cuadernillo de desafíos y retos. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 28: Comprensión literal TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 7 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar nivel de comprensión literal ACTIVIDADES:  Velocidad de lectura: Reto 1 Lectura comprensiva : Reto 2 Evaluación de lectura :  Reto 3 RECURSOS : Cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	-Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point. , y/o cuadernillo de retos. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. -Realizar el reto 2 para enriquecer el  vocabulario.  -Realizar el reto 3 para identificar el nivel de comprensión literal -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 29: Comprensión literal TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 7 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar nivel de comprensión literal ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : Cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point. , y/o cuadernillo de retos. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. - Realizar el reto 2 para enriquecer el vocabulario.  -Realizar el reto 3 para identificar el nivel de comprensión literal. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 30: Comprensión inferencial TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 7 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar nivel de comprensión inferencial ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point. y/o cuadernillo de retos. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. - Realizar el reto 2 para enriquecer el  vocabulario.  -Realizar el reto 3 para identificar el nivel de comprensión  literal e inferencial. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 31: Comprensión inferencial TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 7 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar nivel de comprensión inferencial ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 RECURSOS : cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point. y/o cuadernillo de retos. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. - Realizar el reto 2 para enriquecer el  vocabulario.  - Realizar el reto 3 para identificar el nivel de comprensión literal e inferencial. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 32: Lectura oral TIEMPO:  1 hora   DESAFÍO 8 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar lectura oral de párrafos cortos ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 Lectura perfecta RECURSOS :  cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	-Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point, caracterizando la lectura según  destrezas lectoras. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. - Realizar el reto 2 de lectura controlada  para caracterizar la lectura con ayuda de un compañero. -Actividad de cierre y realimentación
CENTRO DE APOYO 33: Caracterización de lectura TIEMPO:  1 hora     DESAFÍO 8 FECHA: _______	OBJETIVO: Ejercitar lectura oral   de párrafos cortos con el fin de realizar la caracterización de lectura. ACTIVIDADES:  Reconocimiento: Reto 1 Práctica : Reto 2 Evaluación:  Reto 3 Lectura perfecta RECURSOS : cronómetro Material audiovisual  en  Power point, , y /o cuadernillo de retos	-Ejercitar la lectura del texto  con el material de power point, caracterizando la lectura según  destrezas lectoras. -Realizar el reto 1 con el cronómetro para determinar velocidad de lectura. - Realizar el reto 2 de lectura controlada  para caracterizar la lectura con ayuda de un compañero. -Actividad de cierre y realimentación
RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS  ü  La intervención se desarrolla con un enfoque de desarrollo cerebral triádico, por lo cual, la ruta de acción se traza desde el componente emocional, pasa por el componente operativo para finalmente alcanzar el componente cognitivo y metacognitivo.  ü  Por esta razón, la primera acción es de motivación hacia la ejecución de cada desafío y sus retos. La segunda, se enfoca hacia el trabajo individual y de preferencia autónomo y en la última, se realiza la sesión de evaluación formativa identificando aprendizajes, fortalezas y dificultades.  ü  Se sugiere incluir actividades lúdicas y de atención plena para contrarrestar los posibles problemas de atención, concentración y memoria que presentan algunos estudiantes.  ü  Los retos están diseñados para trabajarse en intervalos de 3, 5 o 10 minutos cada uno, de acuerdo a las características de los estudiantes.  ü  El material está diseñado en dos formatos diferentes de acuerdo a las necesidades y características de los participantes y su contexto: Diapositivas en Power point y cuadernillos físicos.  ü  Es fundamental el uso del cronometro para registrar el tiempo que les toma a los participantes realizar los retos en cada desafío.  ü   Finalizada la evaluación diagnóstica o caracterización de lectura se requiere hacer una Plan Individual de Apoyo Lector (PIAL) en el que se registren los centros de apoyo que cada estudiante requiere. Este documento permitirá realizar el seguimiento a los avances del proceso lector.